Resumo: Entendendo a escola como um espaço propício para debater questões sociais e pensar alternativas para o que deve ser mudado socialmente, neste artigo é
Um objeto multidisciplinar de análise e de ensino-aprendizagem de linguagens 06, 07, 08 e 09 de agosto de 2024(Universidade Federal de Santa Catarina) 1. Programação
A prorrogração das incrições gerais, de lançamento de livros e EPS e outros assuntos são abordados nessa segunda circular.
É com muita satisfação que anunciamos a realização da II Jornada (brasileira) da canção: um objeto multidisciplinar de análise e de ensino-aprendizagem de linguagens, de 06 a 09 de agosto de 2024, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, Brasil. O evento está sendo organizado pelo Grupo de Estudos da Canção (GECAN), vinculado ao Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada (NELA) do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) situado no Centro de Comunicação e Expressão da UFSC.
Resumo: Inserida no campo da Linguística Aplicada, ancorada nos estudos dialógicos da linguagem e na Pedagogia Crítica, essa pesquisa traz como resultado uma proposição de
O segundo livro da série Oficina da Canção: Oficina da Canção. Da Bossa Nova ao Iêiêiê: a segunda metade do século XX , escrito pelo professor e cantor Marcos Baltar e por membros do Grupo de Estudos da Canção (GECAN)
Neste artigo, seguindo a pedagogia crítica, fundamentados em abordagens enunciativista e interacionista dos estudos da linguagem, consideramos a canção um gênero discursivo multissemiótico. As canções
A pesquisa tem como objetivo propor uma prática educativa para o ensino de Língua Portuguesa a partir da análise multissemiótica da canção “AmarElo” de Emicida (2019). A metodologia é bibliográfica, documental e propositiva, com base nos referenciais teóricos da Pedagogia Crítica de Paulo Freire, considerando a linguagem como fato social de interação verbal realizada por uma ou mais enunciações, e adotando a definição de gênero do discurso de Bakhtin. A pesquisa destaca a importância de incorporar elementos musicais como ritmo, harmonia, melodia e teoria dos afetos na prática educativa com canções nas aulas de linguagem, priorizando o diálogo com os educandos para construção coletiva e reflexiva de novos conhecimentos sobre o gênero e sobre as questões sociais nele implicadas. A pesquisa contribui para o debate sobre a possibilidade de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa com canções como uma abordagem escolar mais próxima da forma como elas se manifestam no cotidiano dos educandos.
A pesquisa A canção de denúncia em práxis educativa democrática e dialógica: ensino-aprendizagem de línguas com análise multissemiótica para humanizar práticas sociais partiu do questionamento
O presente estudo tem como objetivo problematizar as orientações para o trabalho com a canção, como gênero multissemiótico, nos documentos parametrizadores de Língua Portuguesa destinados
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